​Программа "От рожденя до школы" (Под редакцией Н.Е. Вераксы, М.А. Васильевой, Т.С. Комаровой
​
В соответствии с современными научнымиконцепциями дошкольного воспитания о признании самоценности дошкольного периодадетства в программе на первый план выдвигается развивающая функция   образования, обеспечивающая становлениеличности ребенка  ориентирующая на егоиндивидуальные особенности.С позиций гуманно-личностного отношенияк ребенку программа направлена на развитие духовных и общечеловеческихценностей. В   программе отсутствуетжесткая регламентация знаний детей и предметный центризм в обучении.При разработке программы авторыопирались на лучшие традиции отечественного дошкольного образования, егофундаментальность: комплексное решение задач по охране жизни и укреплениюздоровья детей, всестороннее воспитание, амплификацию (обогащение) развития наоснове организации разнообразных видов детской творческой деятельности.В условиях современных преобразованийвоспитание и обучение направлены на всестороннее развитие личности ребенка, егоспособностей (познавательных, коммуникативных, творческих, регуляторных).Авторы программы основывались на важнейшем дидактическом принципе - развивающемобучении и научном положении Л.С. Выготского о том, что правильноорганизованное обучение «ведет» за собой развитие. Воспитание и психическоеразвитие не могут выступать как два обособленных, независимых друг от другапроцесса, но при этом «воспитание служит необходимой и всеобщей формой развитияребенка» (В. В. Давыдов). Таким образом, развитие в рамках программы выступаеткак важнейший результат успешности воспитания и обучения детей.В программе комплексно представлены всеосновные содержательные линии воспитания, обучения и развития ребенка отрождения до школы.Программа строится на принципе культурносвоеобразности. Реализация этого принципа обеспечивает учет национальныхценностей и традиций в образовании, восполняет недостатки духовно-нравственногои эмоционального воспитания ребенка. Образование рассматривается как процессприобщения ребенка к основным компонентам человеческой культуры (представление,знание, мораль, искусство, труд). Главный критерий отбора программногоматериала - его воспитательная ценность, высокий художественный уровеньиспользуемых произведений культуры (классической - как отечественной, так изарубежной), возможность развития всесторонних способностей ребенка на каждомэтапе дошкольного детства.Цели программы реализуются в процессеразнообразных видов детской деятельности: игровой, учебной, художественной,двигательной, трудовой.